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校園不銹鋼雕塑的理解
校園雕塑制作要與當地的文化歷史或者人物相對照，要因地制宜的考量這所學校的教育理念和雕塑的關系。例如石雕孔子像，孔圣人。開創(chuàng)儒學，創(chuàng)辦私學，教書育人的理念深入人心。又比如現代雕塑《騰飛》，預示著通過學習打開知識的大門等等。凝視著校園雕塑，不知不覺猶如通過知識的海洋，暢游在浩瀚的的太空中，時而飄渺時而真實。校園雕塑可以是有意義的主題雕塑。書本和鑰匙的校園抽象雕塑象征著學子們通過學習知識，從而掌握理想的鑰匙，打開世界的大門，走向世界走向宇宙，暢游在浩瀚的星空當中。
日復一日年復一年，學子們換了一屆又一屆，而校園雕塑依然寂靜平凡的站立在校園門口，默默的迎接和慶送著來往的同學們，全然不顧人們是是否注意它的存在。這告訴我們平凡的哲理，雕塑沉淀的是歷史的回憶，孕育的是今天的努力，憧憬的是美好的明天，正如學子們來到充滿知識的校園，每天的努力，都會在未來顯示出它的力量。
校園雕塑隨著歷史的發(fā)展、文化的積累而具有更加深刻的意義。它不僅可以美化校園景觀，雕塑其中包含的寓意更豐富著學生們的內心世界，熏陶著學生們的文化情操。通過對校園雕塑的解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀，使學生受到潛移默化的影響。
學校是一個教書育人具有文化氣息和文墨書香的環(huán)境氛圍。校園雕塑的景觀設計不僅是美觀，更要有一定的教人寓意。應該以主題體現歷史、文化和教育意義。這是對學生道德，審美教育的另一種教育表現形式。校園的雕塑作為精神載體，反映著一所學校的教書育人的價值觀、審美觀和精神文化與道德的素養(yǎng)。校園雕塑多種多樣，有各種材料各種款式的雕塑。但萬變不離其宗，任何一件校園雕塑都圍繞著教育，創(chuàng)新，懷念，奮發(fā)向上等等幾個主題。默默影響著每個同學的學習觀念。
